随着乡村振兴战略的深入实施，“三农”问题——即农业、农村、农民问题——是当前国家发展的重要议题。农业园艺作为农业的重要组成部分，其服务“三农”的意义尤为深远。在一些高等院校和职业院校中，部分青年教师对服务“三农”的参与度不高，常被视为“局外人”。这种现象不仅限制了园艺专业的应用价值，也阻碍了乡村全面振兴的进程。青年教师作为教育的中坚力量，不能也不应置身事外，而应积极投身于农业园艺服务中，为“三农”发展贡献力量。

青年教师具备专业知识和创新思维，是推动农业园艺现代化的关键力量。园艺涉及果蔬、花卉、林木等作物的种植、管理和加工技术，青年教师通过科研和教学，可以将新品种、新技术引入农村，帮助农民提高产量和品质。例如，通过推广节水灌溉、病虫害绿色防控等园艺技术，青年教师能助力农业可持续发展。青年教师的创新精神有助于开发休闲农业、观光园艺等新模式，拓宽农民增收渠道，实现“产业兴旺”的乡村振兴目标。

服务“三农”是青年教师履行社会责任、实现自我价值的途径。许多青年教师毕业于高校，拥有较高的理论素养，但若脱离实践，容易陷入“纸上谈兵”的困境。通过参与农业园艺服务，如组织技术培训、下乡指导农民种植、建立示范基地等，青年教师能将理论与实践结合，提升自身的教学和科研能力。这不仅有助于农村人才培养，还能增强青年教师的职业成就感。例如，一些院校通过“科技特派员”制度，鼓励青年教师深入农村一线，解决实际问题，赢得了农民的信赖和社会的认可。

现实中，青年教师参与农业园艺服务仍面临诸多挑战。部分学校评价体系偏重论文发表和项目经费，导致青年教师无暇顾及基层服务；一些农村地区基础设施薄弱，缺乏合作平台；加之青年教师自身经验不足，容易产生畏难情绪。这些因素使得他们成为“局外人”。要改变这一现状，需多方协同努力。学校应改革评价机制，将服务“三农”纳入绩效考核，提供激励政策；政府和社会组织应搭建合作桥梁，支持青年教师下乡实践；青年教师自身也需转变观念，主动学习农村需求，勇于担当。

青年教师不能做服务“三农”的局外人。农业园艺服务不仅是专业职责，更是时代使命。通过积极参与，青年教师能推动园艺技术进步，促进农村经济发展，培养新型农民，最终实现农业强、农村美、农民富的美好愿景。让我们行动起来，从课堂走向田野，用知识和热情浇灌“三农”沃土，共同谱写乡村振兴的新篇章。